閱讀恐懼只因氣餒 家長伴讀增樂趣 - Parenting - 2019-04-24
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閱讀恐懼只因氣餒 家長伴讀增樂趣

24 th April, 2019| In Parenting

一般家長想提升孩子對閱讀的興趣,都會利用親子讀的方法。但對於患有「讀寫障礙」(Special Learning Diffic)的孩子來說,閱讀、唸書等活動,並非不想,而是能力不逮。家長除了要體諒孩子的不足之外,亦不要氣餒,可嘗試用以下的方法,消除孩子對閱讀的恐懼,令他們從中獲得樂趣,方能重拾信心向前進。

對話式閱讀法+3P法

家長首先要了解清楚,「讀寫障礙」可分為閱讀、書寫兩類型以及混合型,若孩子屬於閱讀障礙類型,則需要加強閱讀部分。要提升患有閱讀障礙孩子的閱讀興趣,家長除了要了解孩子的喜好,為他們選擇喜愛而又適合其程度的讀物,還要與孩子共讀。專家表示,家長可以「對話式閱讀法」(Dialogic Reading)結合「3P」法來輔助孩子理解故事的內容。



對話式閱讀法+3P法

第一步:提出問題

家長就故事提出問題,如:「那是甚麼?」、「孩子在做甚麼?」等,讓孩子嘗試記憶、理解書中內容。若孩子的記憶力較強,家長可追問:「剛才女主角吃了甚麼?」、「小男孩的衣服是甚麼顏色?」等,助引發思考。若孩子答對了,家長可重複一次答案。答錯了就要用第一個P鼓勵孩子思考一下。然後再用第二個P,提示他:「那食物是白色、可以喝的、很香很美味……是甚麼呢?」若孩子答對是「牛奶」,就用第三個P讚賞他,以加強信心。也可針對子女感興趣的事物,鼓勵他們多唸一兩遍,助加深記憶。

第二步:提問與延伸

孩子習慣了第一步的問法,其記認能力及語言能力會有進步,家長須將問題由「是非題」、「封閉式問題」,轉變成「開放式問題」。當孩子無法回答時,家長可作用第一及第二P,並且作出示範,引導孩子作答。子女回答問題後,無論錯對家長都要給予第三個P,例如:「你有開動腦筋思考想問題啊!」家長也可為孩子分析其答案,說出優缺點,以補足他們在閱讀理解時不足的地方,協助孩子學習更完整的回答方式。

第三步:角色轉換

當孩子的閱讀理解及記憶力進一步提升,說故事的技巧也會有長進,屆時,家長就可由講者變成聆聽者,讓孩子為你講故事。家長亦可依循不同的提問及提示(第一及第二個P),促進孩子對故事內容的吸收及消化。

巧妙運用伴讀法


除了以上方法,可逐步消除孩子對閱讀的恐懼外,「伴讀法」也可以使兒童即時知道文字的讀音,比較容易理解文意及提高認字能力,從而提高閱讀的興趣。專家指出「伴讀法」的執行可分為4個方式進行,如下:

範讀法

方法:家長先朗讀文章內容給孩子聽,再由孩子仿讀。

優點:讓孩子清楚了解到各字詞的讀音,以便模仿。

伴讀法

方法:家長伴着孩子一齊朗讀。

優點:家長與孩子一齊朗讀,孩子一旦不會讀或讀錯能即時發現,家長可以即時教導他們。

輪讀法

方法:家長與孩子一人一段輪流朗讀一篇故事或文章。

優點:一人一段朗讀,孩子就必須注意家長讀到哪裏停頓,自己再接上;可提高孩子的專注力。

對話法

方法:找一些戲劇體裁的文章,或者專門唸故事中的人物對話,利用對話方式朗讀。

優點:先向子女解釋故事內容,可讓孩子更「入戲」,以提升他們對朗讀的興趣,更加投入。一人一句的對話,更貼近現實語言的運用,亦能提升孩子的語言能力。

「伴讀」8大要點

每日15至20分鐘,持之以恒;

在家的安靜房間,減少外在干擾,以便孩子專注朗讀;

兄姐、家長或親近的長輩均可擔任伴讀;

伴讀者須專注與孩子閱讀,切忌一邊伴讀,一邊看電視或玩手機等;

伴讀者與孩子一齊選擇他喜愛的讀物,漫畫書也沒問題;

讀物題材宜多樣化,以協助拓展孩子的不同興趣;

讀物的字詞不宜太艱深,避免孩子感到太挫敗,失去信心;

不必強迫孩子每一個字都讀準,只要準確率有70%,便應稱讚孩子。


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