美感教育（Aesthetic Education）一詞源自於美國，由紐約Lincoln Center Institute （LCI） 單位所創辦教育課程，有別於傳統美學的審美批判，而是強調讓學生觀察藝術作品，反思作品中所要表達的意念，將想法與日常生活經驗連結，再鼓勵學生用自己的方式進行藝術創作。

亞洲的教育體制，將學業成績擺第一，父母看重孩子的學業成績，藝術被視為娛樂而非生活所需，功利主義的集體意識之下，普遍認為「藝術不能當飯吃」，著重學業成績的表現，將目標放在將來進入一流的學校，當孩子在選填學校志願時，也傾向不讓孩子選擇藝術類的科系，可能使原本擁有藝術天份的孩子，放棄了對藝術的喜好，選擇沒有興趣的科系，反而影響了求學時的表現，浪費了孩子求學時期的黃金歲月。

美感可以應用在生活的各個層面，並非僅具備娛樂的價值，比如：風靡全世界的蘋果電腦創辦人Steve Jobs，若不是在年輕時在美國Reed College修習字體學的課程，今天就沒有蘋果電腦帝國的盛世；義大利文藝復興時期的藝術家Leonardo Da Vinci，每天都花許多時間觀察大自然，他的成就不只創作了《蒙娜麗莎的微笑》、《最後的晚餐》等驚人的藝術作品，更將觸角跨足解剖學、土木工程、光學和流體力學，他的強烈好奇心及豐富的創造力，堪稱是將美感發揮到淋漓盡致的最佳藝術家。

美感是文化藝術的呈現，可以成為一個人內在的涵養，也能成為專業的工作，需要在生活中潛移默化的培養，透過長時間的累積才能看到具體的成效。培養美感需要學校、家庭及社會三方面共同努力，學校提供美感所需的知識、父母帶著孩子實踐美感、社會創造整體的美感氛圍，才能讓孩子們沉浸在美感的環境之下，啟發他們的美感素養。

在法國，每個人睜開眼看到的都是美麗的事物，不論是街道、藝術品或是衣著，美感融入在空氣中，這是因為美感教育由文化部及教育局聯手促成，全法國有245所市立音樂學校、103所國立音樂舞蹈學校、以及35所專門培養藝術專才的國立區府學院，孩子在唸基本的國民義務教育時，也能依照喜好選擇藝術課程。

香港美感教育機構總監孫惠芳小姐表示：「美感教育是綜合式的學習，我們要尊重孩子是獨立的個體，將美感融入到生活中，用體驗的方式讓孩子學習美感，引導他們用藝術來表達自我想法。」孫小姐跟學校老師共同籌辦以「水的形態」為主題的工作坊，讓孩子們用五感來體驗液體的水、固體的水，再用肢體動作及繪畫來呈現作品，然後再為孩子們的創作舉辦成果發表會，藉此讓孩子體驗美感。

怎麼從家庭中落實美感教育呢？可以帶孩子聽古典音樂，閱讀藝術家的故事；當孩子開始拿筆作畫，不用批評孩子畫得好不好，讓他們發自內心創作，發揮想像力；平常可以帶孩子到郊外走走，觀察大自然的樹木、花朵、水流，從環境中激發美感的能力。