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不用督促、毋須操練，蒙特梭利國際學校（IMS）的小五學生已經能夠理解及應用初中程度的數學理論。恍如魔法一樣的教育 — 蒙特梭利教育（Montessori Education）是如何培育既自律又自信，而且對學習充滿好奇心的小朋友呢？一起來了解IMS學生每天自主學習的日常，你會發現優質教育不只是考取高分和超前學習。了解更多IMS的教學特色及校園開放日資訊！
日期：2024年10月19日（星期六）
時間：上午9時30分至下午12時30分
地點：香港赤柱馬坑邨第三期
開放日當天，家長可以直接與IMS的學生、老師和其他家長交流互動，深入了解蒙特梭利教育理念，感受蒙特梭利教育的力量，了解IMS學生對學習的熱情。
除了開放日，IMS每月也會於各個校園舉辦校園導覽。讓家長親身感受學生的學習環境。有興趣參加校園導覽的家長，可以在IMS官網預約參加。
小學六年級學生Eva從兩歲開始便在IMS上學，接受了十年的蒙特梭利教育。「回到課室，第一件事就是撰寫工作日誌（Work Journal）。我們會一邊工作，一邊計劃接下來的時間，包括工作和休息時間。」她慢慢地翻開手上的簿本，表示每天撰寫工作日誌讓她知道自己有否充分利用時間，對時間管理很有幫助，也讓老師了解學習進度，更學會對工作選擇負責任。
說到這裡，家長難免會產生一個疑問：為甚麼Eva會用「工作」來形容學習活動？那是工作日誌，還是學習日誌？蒙特梭利博士認為小朋友天生有強烈的求知慾和學習能力，當我們把學習和求知的責任交給小朋友，他們會視學習為自己每天的重要工作，在過程中，他們得到的滿足感更大。
IMS的學生在自由學習的氛圍下，選擇每天學習項目及課題，並需要為自己的決定和選擇承擔責任，以培養他們的自律精神和責任感。
很多家長對蒙特梭利教育的印象都僅限於幼兒啟蒙教育，難以想像升上小學的小朋友如何透過使用蒙特梭教具來學習艱深的知識。Eva興奮地介紹自己最喜歡的蒙特梭利教具是歐幾里德定理（Euclidean Theorem）教具。「因為教具把複雜的知識形象化，將抽象的概念具體化,我可以動手操作，更有效地理解不同知識。」
而小學五年級，在IMS上學有9年時間的日籍學生Yunsei 金子友政 ，最喜歡的蒙特梭利教具是立方根（Cube Root）。「立方根公式真的很長，也很複雜，有時候可能會計算錯誤。」他展示教具的用法。「使用教具來學習，可以看到真實的立方體，並不斷地嘗試和驗證。還可以跟小組中的朋友一起討論如何解題。」蒙特梭利教具不但讓學生從新的角度去認識和學習抽象的理論，更鼓勵同儕之間一同經歷和討論。學生仿如在遊戲中學習，印象更深刻。
Yunsei還分享，在IMS學習不但可以在課室裡進行小組工作和團體活動還有很多機會去實地考察和參加日營。學生可以記錄跟自己研究有關的資料。
Eva校外的朋友跟她分享校園生活時，令她發現蒙特梭利教育有許多過人之處。「在IMS的課室，學生不只是坐在書桌前，盲目地抄寫老師在黑板上寫的東西，而是透過個人和小組工作讓我會去思考和了解對學科或是課題認知，也學習課本以外的知識。IMS老師關注的不僅是全班整體進度，而是每一個學生的步伐。」
IMS蒙特梭利國際學校創辦人兼校長安白麗Karin指，在IMS的老師不會叫小朋友「坐定定」聽課，而是擔當引導員（Guide）的角色，帶領小朋友探索和學習，給予空間和自主權讓他們自己尋找答案，讓小朋友與生俱來的好奇心在探索中呈現出來。「小朋友在過程中經歷多次的失敗，在成功的一刻，他們自然會產生很強的自信心，同時培養自律性和對學習的熱忱。這些良好的學習習慣和態度，令學生畢生受用。」
IMS自由的學習環境往往讓家長覺得小朋友會變得沒規矩，懶散不認真學習。反而剛剛相反，這不但培養他們的專注力和自律性，更滿足了他們的求知欲望。
學好中文是不少香港學生的難題。在IMS，美籍的Eva和日籍的Yunsei不但說得一口流利的普通話，對學習中文亦有濃厚興趣。這歸功於從2002年創校開始推行的首創蒙特梭利中文教具與課程。Eva說：「在小學，我們每天有45分鐘的中文小組課。在課室裡面，除了課本，還有蒙特梭利中文教具讓我們更輕鬆地學習中文」 Yunsei快樂地表示，IMS每個課室裡都有一位中文主教老師，自己很喜歡跟中文老師聊天，覺得學習中文很有趣也好玩。相信他倆優秀的中國語文能力就是每天一點一滴地累積起來的。
作為一所國際學校，IMS的課程非常重視中文學習，不僅設有中文和英文主教老師，提供沉浸式的雙語學習環境，還安排了針對不同程度學生的中文小組課，讓他們都能得到充分的練習。同時，IMS研發的首創的蒙特梭利中文教具，也讓整個學習過程變得生動有趣。
IMS蒙特梭利國際學校的探究式教學，激發學生的學習興趣 ; 充分發展每個學生的潛能，培養他們的批判性思維和解決問題的能力。
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