你聽過「一萬小時定律」嗎？作家格拉德威爾在其著作──《異類》中提出，只要練習一萬小時，就能成為某方面的專家；按此推斷，小朋友日讀夜讀，是否就可成才？
全球大熱的書籍《刻意練習》，作者K. Anders Ericsson就質疑「一萬小時定律」，他認為勤力不是重點，用對練習方法才是重點。要「學得其法」，K. Anders Ericsson提出四大要點，再經過多次科學實證，從而找出提升學習能力的方法。更巧合的是，書中研究所得的理論，與公文式教學法十分相似。
因材施教 目標明確
孩子學習新事物，難關不斷，若有人從旁指引，幫他將大目標拆解成不同的小目標，並鼓勵他逐步實踐，就能讓孩子在學習中更易得到滿足感。就像《刻意練習》作者招募大學生史提夫進行記憶力訓練實驗，嘗試背誦一連串長數字。作者讓史提夫由個位數開始、至十位數，每周反覆練習，讓他不斷突破，不斷改進，最後他能一口氣記下82位的數目字，連專家亦望塵莫及。
這種概念，與公文式的「因材施教」的理念十分相近，他們會因應個別學生的能力，度身制定個人化學習計劃及進度預測。以數學為例，他們會以啟導模式來進行，以培養學生數感，慢慢打穩數理根基。一開始學生未必能如此專注，但在規劃下慢慢練習，表現將一步步改善。
適當練習 塑造大腦地圖
一個棋盤，外人只看見表面，唯獨棋藝高手一眼可看穿，找出最佳走法。這就是《刻意練習》強調的心智表徵。心智表徵即是某些事實、影像、規則、關係儲存於長期記憶中，當某事情發生時，即可看清狀況，迅速回應。而要增強心智表徵，就需要每日作出適當的練習。
而公文式亦強調適量練習的重要性。它希望學生於限時內完成適量教材，並鼓勵他們集中，以提升專注及作業力。就以語文科為例，公文式著重全方位提升聽讀說寫能力，透過詞彙卡、跟讀CD、聽兒歌、閱讀故事等，幫小朋友習慣接觸相關語言。它們相信小朋友聽得多、看得多，就能自然地培養該語言的思維，到需要用中文或英文表達時，就可輕鬆自然地朗朗上口。
專業指導 走出舒適圈
《刻意練習》一書中，另一個焦點就是「走出舒適圈」。作者鼓勵大家應該適時離開舒適圈，去接觸一些自己不熟悉的範圍，令自己慢慢進步。不過他建議不可離舒適圈太遠，以免打擊信心，反而導致退步。而在學習過程中，假如有教練適時提供意見，糾正錯誤，進步自然更快。
而公文式則有「超越學年」的概念，鼓勵學生在已鞏固的文理基礎上，學習一些學校尚未教授的知識，從而擴闊視野，激發自己潛能！要達成此目標，導師的角色尤其重要，憑著他們於堂上對學生仔細的觀察以及專業判斷學生的能力等級，去安排適量的練習，令他們在家中複習時，更能鞏固於教室所學的新知識。而教材亦會互相配合，令學生除了能重溫已學的知識，更能按自己的步伐，循序漸進，逐步跳級學習，實踐「超越學年」。
小結：
其實有系統的學習模式、專業導師從旁輔導及指引，為孩子灌輸正確價值觀，助他們健康成長。就像公文式全人Henry及Andy一樣，從家庭及公文式中學懂「自律、刻苦、負責任」，以及建設性地運用時間。就算面對挑戰，亦有決心不斷調整自己，迎接轉變。在如此急速發展的社會，這種精神尤其重要。
