「我們不僅僅是一個語言學校！」桐華教育(Mulberry House)的校長及創辦人葉婷如是說。區別於市面上很多語言學校，著重教授語法​、​寫作等，桐華教育則創造一個沉浸式普通話教育環境，結合瑞吉歐教學法，締造一個靈活創新的教學模式，不僅僅注重中國文化的熏陶，同時在課程設計方面會考慮孩子的身心發展，在相應的階段，培養他們語言、認知、大小肌肉和社交能力，合理利用黃金時間，開發孩子的潛能。

「愛、禮、德」的薰陶​ ​宣揚中國傳統美德​  

中國「五德」是傳統美德，是中國文化不可分割的一部分。該校在教授普通話時，傳承著中國文化。在對孩子的禮儀德行方面，學校注重三點——第一點是愛。孩子可以從老師身上感受到愛。這種愛不僅提現在生活中的細心、關心，更是貫穿整個課堂的始終，用耐心，愛心，責任心，以愛教愛，讓學生在舒心的環境中學會去愛。第二點是禮，中國作為禮儀之邦，禮是不可缺失的一部分。同樣，學校老師在課堂中也充分展現了對禮的傳承。老師會認真聽取並尊重孩子的想法，不僅如此，結合現代教學方法，老師們會鼓勵學生獨立思考和表達自己的想法。最後一點是德，處於模仿階段的孩子，很多時候在模仿中學習如何與人相處——與人相處皆以德為重。老師們會示範給學生們良好的禮貌規矩及道德品質。她希望，在桐華教育學習的孩子能夠以老師為榜樣，將課堂中學習的「愛、禮、德」能實踐在生活中，宣揚中國的傳統美德。

同樣，高素質的師資力量是桐華教育提供高品質課堂的關鍵因素。她們的團隊不僅有高學歷的老師，更有幼兒教育，藝術文化，科學等方面的專業老師，為學生不同課程的學習提供更系統，更專業的核心保證。

幼稚園般的環境設計 

桐華的每個校區設有哺乳室和給家長和孩子們玩樂的區域，當學生等待上課時， 能有一個自由、溫馨的環境去探索和玩耍。另外，課室的設計也屬靈活開通型 ，跟幼稚園相似，每間課室約有500尺，人多的時候，可以將兩間課室合拼成為 一間1,000尺的大課室。課室內的設計也有別於傳統教室，她說：「我們在小小班的時候一定會有軟墊，讓孩子能自由地走動探索，跟傳統教室不一樣，孩子不是坐在椅子上學習，這正是我們的特別之處。」

創意的學習元素 輕鬆帶領小孩走進普通話國度 

四年前創辦的桐華教育(Mulberry House)，給小孩創造一個沉浸式普通話學習和運用的環境。課程的設計以靈活多元化為主，採用瑞吉歐教學，並設計了一套自家教材CELF，利用多感官的教學方法，教小孩用「看、聽、摸、嗅、嚐」探索世界。小孩3歲時會通過科目學習，課堂上會有不同的教具，讓孩子動手鍛鍊他們的小肌肉，亦會加入STEM、音樂、故事和團體活動，​靈活生動的​教學，增加小孩間和老師的互動​、​學習溝通的機會。葉婷表示，瑞吉歐教學法與常見的蒙特梭利和華特福不同，她最著重是​語言、文化和思維​的培養，在普通話的氛圍下，學習欣賞中國語言與文化，小孩能在不自覺地把普通話當母語掌握。

在桐華教育(Mulberry House)中，有來自中國內地，台灣，星加坡，香港的，也有來自西方的小孩，通過互動交流，小孩不僅能夠自然地學習普通話，更能融合中西方文化，奠定良好的普通話思维和語言的基礎。 桐華教育的學生來自世界各地，她特意設計了兩款教材分別適用由於母語和非母語的小孩，老師會根據孩子的能力因材施教，以達到最佳學習效果。其中本地教材語文較深，選用的教科書亦與其他中文強的雙語學校相似，比如說維多利亞，弘立等等。她表示，老師們很鼓勵小孩從小學習普通話，發標準的音，打好堅固的語言基礎。因此，不少桐華的學生成功入讀維多利亞、蘇浙、漢基國際學校、新加坡國際 學校、弘立書院等雙語學校。