你的子女無論在家或是在學校,都會較主動承擔任務嗎?他/她在遊戲時,會否愛規定誰當甚麼角色,要求大家遵照其指示行事,並且能在陌生人面前表現自如?這可能是孩子具備領袖特質的表現。若家長能作出適當的引導,便能有助子女發揮潛能,變得更加堅定和自信。
領導與支配的分別
小朋友的領導傾向與愛支配他人頗為相近,兩者均存在指揮別人的特點,分別則在於前者具備正面的方向以及團隊精神,後者則傾向於個人意志。心理學家指出,通常3至4歲的兒童想藉着挑戰環境和成人,去證明自己已長大,而到了5歲左右,孩子對個人能力更為了解,加上認知提升,社交圈子擴大,無形中會增加其競爭感與挑戰感,因此愛指揮別人的行為更加明顯。若家長忽略了子女愛支配他人的問題,其性格或會變得橫蠻,並影響社交。不過,若家長此時能好好引導,則有助子女發展出領袖特質。
了解子女特質
除了愛擔當主導角色、面對他人能淡定自如之外,某些領袖特質亦蘊藏在幼兒的常日生活中,家長要仔細觀察和發掘。例如:
- 充滿自信、樂於發起挑戰和接受挑戰
- 積極地將想法付諸行動
- 做事有條理,並具有清晰的目標,能理性地思考問題
- 面對問題能提出創造性的解決方案
- 靈活運用語言來表達個人觀點
- 能令他人接受自己的意見
細心培養與促進
家長發掘到孩子的具有上述的領袖特質,就要因應其個性,對他們進行一系列的領袖教育。
方法1:鼓勵互動交流
家長應多讓孩子與他人接觸,創造不同的交流機會。另外,家長應培養幼兒清楚表達自身觀點,耐心傾聽他人觀點,這樣有利他們發展良好的人際溝通能力。
方法2:培養團隊意識
在家中,家長可用小任務讓幼兒參與家務,以達到學習家庭管理的目的。而在學校,家長可讓孩子多參與群體活動,以培養良好的團隊合作意識。
方法3:學習協商及妥協
家長要讓孩子擺脫「自己是一切的中心」的思想,提供不同的選擇,讓他們學會協商與妥協;同時引導他們思考如何能同時滿足自己和他人的利益需求,即是雙贏。這樣有助兒童在發生矛盾時,懂得權衡利弊,找出適當的解決方法。
方法4:學習規劃與決策
家長可在安全的情況下,為孩子安排一些大任務,例如:自行到附近超市購買指定的物品,再送到家人手上等等。在完成任務的過程中,家長可教導子女如何制定計劃、分拆任務、安排次序、分配時間等;讓孩子了解到規劃的重要性。
方法5:培養閱讀能力
閱讀能力的發展,意味着幼兒吸收訊息的能力和理解能力的提升。家長應該為幼兒選擇優質讀物,透過「親子共讀」及「對話式閱讀法」等方式,用問題去引導子女了解故事內容,從而思考不同情境的解決方法。
方法6:鍛煉決心和毅力
家長可為子女進一步安排稍難的任務,通過獎勵的形式,對於孩子的良好行為作「正面增強」,鼓勵孩子堅持到最後。當完成任務後,家長不妨與子女分析其成功或失敗的原因,讓他們正視自己的問題,發展出自我反省的能力。
With exclusive updates and deals